Table of Contents

0. Wstęp [en] [de] [es] [fr] [it] [pl]
1. Introduction [en]
2. Learning Object model and framework design for the Digital Modules production [en]
3. Digital Modules’ Presentation:
A comparison of the treatment of some topics [en]
4. Methodology: Didactic criteria and suggestions for in-class use [en]
5. About the use of the DMS in CLIL classes [en]
6. Case studies focused on the intercultural education in the field of History [en]
Referencje [en]
Załączniki

• Storyboard
• Template
• Questionnaires
• Digital Modules Repository
• Tutorials
  Storyboard of the Digital Modules [en] [es] [it]
  Template for the Digital Modules [en] [es] [it]
  How to use Digital Modules [en] [es] [it]
  Multicultural perspective of Digital Modules [en] [es] [it]
  Use of Digital Modules in CLIL classes [en] [es] [it]
  Methodology: Didactical criteria and teaching suggestions [en] [es] [it]

Wstęp

Niniejszy Podręcznik należy traktować jako przewodnik dla nauczycieli, zarówno tych, którzy już pracują w zawodzie, jak i przyszłych nauczycieli szkół średnich (gimnazjum i liceum w Europie). Ma on na celu przyczynienie się do rozwoju wielokulturowego i interdyscyplinarnego dialogu dotyczącego zagadnień epistemologicznych i dydaktycznych w edukacji: w nauczaniu historii i geografii w krajach Unii Europejskiej (Austria, Francja, Niemcy, Włochy, Polska i Hiszpania).

Wielokulturowy Podręcznik Interdyscyplinarny przybliża nauczycielowi:

• epistemologiczne i metodyczne podejście do nauczania historii i geografii z perspektywy wielokulturowej i interdyscyplinarnej, na podstawie wyników badań przeprowadzonych podczas realizacji projektu MIH (Rozdział 1.);
• projektowanie i stosowanie w praktyce jednostek nauczania (moduły cyfrowe), które umożliwiają tworzenie materiałów do nauczania indywidualnego i zajęć w klasie, przy użyciu dokumentów i treści historycznych i geograficznych (Rozdział 2.);
• zawartość i walory dydaktyczne wybranych modułów cyfrowych stworzonych w ramach projektu, poprzez ich opisowe porównanie (Rozdział 3.);

Co więcej, Wielokulturowy Podręcznik Interdyscyplinarny przedstawia nauczycielowi propozycje w oparciu o różne kryteria i strategie zastosowania modułów cyfrowych jako materiałów dydaktycznych, w celu ich integracji z programami nauczania (Rozdział 4.) lub w klasach stosujących metodę CLIL (Rozdział 5.).

Ponadto, Wielokulturowy Podręcznik Interdyscyplinarny będzie przydatny nauczycielom w analizie kontekstów (Rozdział 6.), aby umożliwić wybór odpowiednich ram zastosowania proponowanego modelu w klasie i zapewnienia dużego wyboru narzędzi do tworzenia własnych jednostek nauczania i ich oceny wraz z kolegami i uczniami w klasie (Załączniki).

Download Handbook (PDF)